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Inside.NGHM | Eduard Usov

Mit der Reihe Inside.NGHM geben wir regelmäßig Einblicke in Forschung und Lehre an der Professur für Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung der Universität Osnabrück, stellen aber vor allem die Wissenschaftler:innen vor, die dahinter stehen.

In der zweiten Ausgabe berichtet Eduard Usov über sein Studium an der UOS und seine Tätigkeiten als studentische Hilfskraft.

Eduard Usov studiert seit dem Wintersemester 2023/24 im Zweifächer-Bachelor Geschichte und Philosophie an der Universität Osnabrück. Seit April 2024 ist er studentische Hilfskraft an der Professur für Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung im Teilprojekt A3 des SFB 1604.


Warum hast du dich für ein Geschichtsstudium entschieden? Welches Berufsziel verfolgst du derzeit? 

Tatsächlich habe ich Geschichte in meiner Schulzeit als Unterrichtsfach (bis auf wenige Ausnahmen) gehasst. Ich fand den Unterricht langweilig, den Stoff aber sehr spannend. Oft habe ich mir Dokumentationen über die NS-Zeit oder den Kalten Krieg angesehen, weil ich ein menschliches Interesse an Geschichte hatte, aber kein wirklich wissenschaftliches. Als es dann Zeit war, sich für einen Berufsweg zu entscheiden, wollte ich Lateinlehrer werden und habe mir gedacht, dass Geschichte bestimmt eine gute Ergänzung wäre. Es hatte dann doch einen gewissen Reiz, in den Nachlässen von „großen Männern“ (und natürlich auch Frauen) rumzustöbern und deren Gedanken, Gefühle, aber auch Lebensbedingungen und Krisen aus dritter Perspektive zu erleben. Wobei der Ärger, nicht mehr vom Leben der „einfachen Leute“ im Unterricht zu erfahren, sondern sich mit Dingen auseinanderzusetzen, die man im Leben wohl nie brauchen würde, wahrscheinlich das ausschlaggebende war.

Fast forward hat mir Latein an der Universität nicht gefallen (oder ich war einfach nichts für das Lateinstudium) und meine Vorstellungen aus der Schule wurden nicht erfüllt. Geschichte war, entgegen meiner anfänglichen Skepsis, die beste Entscheidung und macht mir auch bis heute viel Spaß! 

Eduard unterrichtet an einem Internat in Russland (Foto: Privat)

Mein aktuelles Berufsziel ist definitiv die Wissenschaft. Da ich durch meine aktuelle Fächerkombination nicht ins Lehramt kann, möchte ich an der Universität lehren. Manchmal findet man es doch ganz schade, dass osteuropäische Neueste Geschichte (oder Migrationsforschung) nicht ein eigenes Seminar bekommt. Vielleicht wird es auch etwas mit einer Professur für Osteuropäische oder Neueste Geschichte, vielleicht auch nicht. Plan B wäre das Archiv.

Was interessiert dich an der (Neuesten) Geschichte und Historischen Migrationsforschung?   

Das ist eine echt gute Frage. Sie hat eigentlich eher etwas Philosophisches. Wenn man einmal in Vogelperspektive auf die Auswahl von Veranstaltungen in der Geschichte sieht, wird wohl jeder feststellen, dass das eine näher an der eigenen Wirklichkeit ist als manch andere Veranstaltung. Der eine mag die römische Antike, der andere das Mittelalter. Warum ich jetzt konkret die Neueste Geschichte am liebsten mag, habe ich mich selbst nie gefragt.  

Gut, dass ich diese philosophische Frage gar nicht zu beantworten brauche. Wie vielleicht zuvor angeklungen, finde ich Osteuropa (darunter die Ukraine, Polen, Weißrussland und Russland) ziemlich interessant. Es ist doch schön, dass es nicht „den Deutschen“ hierzulande gibt, sondern den Menschen. Jeder hat seine eigene Herkunftsgeschichte. Mich interessiert daher die Migration aus eben jenen Staaten der ehemaligen Sowjetunion. Sonst wäre ich wohl auch nicht hier. 

Wie gehen Politik, Gesellschaft, Kultur, Medien mit den Menschen, die migriert sind, um? Welche Hürden, Probleme, welches (Un-)Recht existiert(e) für Menschen, die nach Europa kommen? Wie beschreiben sie selbst ihre Situation? Welche Eigenschaften und Stereotypen werden ihnen zugewiesen, und von wem? Wie verändert sich der wissenschaftliche Diskurs rund um Zugewanderte? Und welche Narrative produzieren wir dabei eigentlich? Welche Agency haben Zugewanderte im 20. Jh? Wie verändert sich die Produktion der Kategorie des Migranten? Ist „der Migrant“ (was auch immer dieses Wort bedeuten mag; ich persönlich finde diese Generalisierung schwachsinnig) heute mit demselben Stigma behaftet wie „der Migrant“ vor 50 Jahren? Und was sagt die Produktion von Kategorien, die Subjekte auf unterkomplexe Weise erfassen soll, über die Produktion von Geschichte aus? 

Gewiss sind einige der Fragen nicht reine Themenkomplexe von Geschichte. Aber manchmal sollten wir den Blick von der reinen Forschungsfrage auf die Metaebene zweiter Ordnung holen. In der Neuesten Geschichte sehen wir die Auswirkungen unserer Untersuchungssubjekte unmittelbar, manchmal leben sie sogar noch. Das macht Forschen nahbar und verleiht der sinnproduzierenden Tätigkeit tatsächlichen Sinn.  

Was sind deine Aufgaben im Team NGHM?   

Untersuchung der gescannten Texte (Foto: Eduard Usov)

Ich weiß noch, dass ich ursprünglich angestellt wurde, um Segmente in MAXQDA, einer Software für qualitative Inhaltsanalysen, zu kodieren. So richtig typische Aufgaben gibt es als SHK wahrscheinlich nie. Es gibt immer etwas, das dazwischenkommt, das wichtig ist und dem auch Priorität eingeräumt werden muss. Wenn man davon absieht, gibt es gewisse Basics: Das Scannen und die Recherche von Literatur wären wahrscheinlich die Tätigkeiten, die im Projekt bisher am meisten Zeit eingenommen haben. Darüber hinaus pflege ich unser Projekt in MAXQDA. Scan ist nicht gleich Scan. Für die Bearbeitung braucht es noch ein paar Schritte. Unter anderem müssen Scans lesbar gemacht werden durch ein OCR. Dann werden sie in die Citavi Datenbank aufgenommen, bis sie schlussendlich in MAXQDA landen. Und nein, es ist nicht so langweilig wie es sich anhört. Man hat nämlich viele tolle Kolleg*Innen, die immer für gute Laune sorgen.

Wie sieht dein Arbeitsalltag aus? Was macht dir am meisten Spaß?   

Wenn ich Alltag hätte, wäre diese Frage echt einfach zu beantworten. Es wäre ja langweilig, wenn man immer das gleiche zur immer gleichen Uhrzeit macht. Ich arbeite meistens abends, manchmal, wenn es notwendig ist oder etwas Dringendes ansteht, mache ich das natürlich unverzüglich. Dann setzt man sich an den Rechner und erledigt seine Dinge. Oder man ist im wunderbaren Gebäude 03 (Institut für Migrationsforschung und Interkulturelle Studien) und scannt die beschaffte Literatur oder bringt sie zurück. Es kommt eben darauf an, was gerade so ansteht.

Konzentriertes Arbeiten im Büro der SFB-SHKs. (Foto: NGHM)

Am meisten Spaß macht definitiv nicht die Tätigkeit selbst. Das zu behaupten wäre auch großes Unrecht meinen Kolleg*Innen gegenüber. Der Fortschritt macht Spaß. Anerkennung seiner Vorgesetzten macht Spaß. Vieles in dem Umfeld macht Spaß. Kuchentage am Montag machen auch Spaß, sehr viel Spaß sogar! Es sind die Menschen, die mit einem zusammenarbeiten, die den Spaßfaktor mitbringen. Man hat definitiv viel Spaß hier. Es wird einem nie langweilig, weil es immer was zu tun gibt. Die Arbeit kommt natürlich nicht zu kurz! 

Fachlich bekommt man natürlich eine Menge mit. Man ist hautnah dabei, wie Wissenschaft „funktioniert“. Für mich ist es insofern spaßig, dass ich sehe, was mich auf meinem eigenen Lebensweg erwartet. Auch die Perspektivübernahme ist da ganz interessant. 

Zu welchem Thema möchtest du unbedingt mal eine universitäre Veranstaltung besuchen?

Eine Lehrveranstaltung zum Thema „Spätaussiedler“ wäre sicherlich interessant. Ich glaube das Thema hat sehr viel Potenzial für transnationale Perspektiven auf dieses Phänomen. Ich höre den Begriff in meinem Umfeld häufig, aber was bedeutet es denn, „Spätaussiedler“ zu sein? Wie kamen Menschen überhaupt in die Bundesrepublik und was trieb sie an? Vor allem aber sollte betrachtet werden, ob diese Menschen als „Deutsche“ ankommen oder als „Pole“, „Rumäne“, „Russe“ oder ähnliches. Wie wird dieser Term „Spätaussiedler“ überhaupt konstruiert? Und was schwingt mit, wenn man diesen Begriff verwendet, welche Eigenschaften schreiben wir diesem Kollektiv zu? Wie wird aus dieser rechtlichen Kategorie eine soziale Wirklichkeit und Identitätsstiftung? 

Auf der anderen Seite könnte man auch betrachten, wie sich diese Migration demographisch auf die Herkunftsstaaten auswirkt. Wie reagieren die betroffenen Staaten? Welche Diskurse werden geführt?  

Es würde mich auf jeden Fall freuen, wenn sich der Blick gen Osteuropa verlagern würde. 

Was sollte jede/r Geschichtsstudierende unbedingt mal gesehen haben?  

Ich glaube diese Frage weckt unrealistische Erwartungen an etwas, das ich so gar nicht bezeichnen könnte. Eine Sache zu finden, die der Größe der Frage angemessen erscheint, wird wirklich schwer. Ich möchte eine langweilige Antwort darauf geben, die aber wichtig zu schein scheint: 
 

Leute, geht in Archive!

Wenn man als Schüler*in über Wissenschaft nachdenkt, hat man das Gefühl, zu allem sei schon etwas geschrieben worden. Die großen Dinge der Menschheit hat sich sicherlich schon jemand angeguckt. Aber was ist mit den kleinen Dingen und Nachlässen, die nur darauf warten, von euch entdeckt zu werden? Wie cool ist es denn, eine Urkunde von 1540 zu sehen, die euch sonst nur auf Fotos oder gar nicht zugänglich wäre. Das Archiv ist wie eine Wundertüte. Wer sucht, der findet auch etwas Interessantes, was noch keiner zuvor gemacht hat. Und wenn wir mal ganz ehrlich sind, wäre es doch echt klasse, wenn die eigene Arbeit im Studium auch noch in 20, 30, 100 Jahren Beachtung findet, weil man der Einzige ist, der zu dem Thema geforscht hat (Das heißt aber nicht, dass man jeden Quark schreiben sollte, nur weil es keinen Widerspruch gibt). 

Was motiviert dich während der herausfordernden Phasen deines Studiums?  

Ich habe immer einen gewissen Ehrgeiz. Es gibt diese innere Stimme, vielleicht ja das Gewissen, wer weiß das schon, die einen antreibt. Aber manchmal ist man dann doch K.O. und möchte einfach nur seine Ruhe haben. Das ist normal.  

Am meisten motiviert mich wahrscheinlich meine Familie. Es ist schön, jemanden zu haben, der einem bei Problemen zuhört, auch wenn er keine Lösung anbieten kann.  Aber auch meine Freunde sind super wichtig! Man versteht sich vielleicht auch als Leidensgenossen. Am Ende sollte man aber den Blick für das Wesentliche in herausfordernden Phasen nicht verlieren. Das Studium ist in erster Linie nämlich kein Lebensabschnitt, durch den man einfach so rutscht und am Ende mit einem Abschluss dasteht. Es ist die wohl prägendste Zeit, die man so miterlebt. Daher sollte man den Blick für Spaß und Geselligkeit nicht verlieren.  

Nur helfen Spaß und Geselligkeit leider nicht allein, die Prüfungen zu schreiben (schade aber auch). Mir helfen 2 Grundsätze: 

1. Noch keiner ist durch Inhalte gestorben, sondern nur durch den Druck, den man sich selbst macht. 
Manchmal hilft eine Pause, neue Motivation für die Herausforderung zu finden. Vielleicht bekommt man einen anderen Blickwinkel auf seine Arbeit, neue Lösungsansätze und Ideen, die man zuvor nicht hatte. Michelangelos David wurde auch nicht in einer Stunde erschaffen. Er wäre aber auch nicht so gut geworden, wenn man versucht hätte, ihn in einer Stunde zu meißeln. Ich fange bereits früh an, mir über die Prüfungen bewusst zu werden und mir demnach einen Plan anzulegen, wann ich mit dem Lernen anfangen sollte. 

2. Es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen. 
Zu scheitern ist wohl eine Grunderfahrung, die man im Leben machen sollte. An der Universität ist Scheitern aber auch notwendig, um über sich hinaus zu wachsen. Wenn man jede Herausforderung als eine Möglichkeit, zu scheitern, aufzustehen und sich zu verbessern, wahrnimmt, wirkt die Herausforderung nicht mehr wie eine Herausforderung. Ich habe mich damit abgefunden, auch scheitern zu dürfen, das hilft ungemein! 

Aus diesen beiden Mottos ziehe ich sehr viel für mein Studium, wenn es gerade mal nicht so gut läuft. 

Welche Ausstellung/ Welches Museum hast du zuletzt besucht, welche/welches du wirklich empfehlen kannst?

Ich bin echt selten in Ausstellungen oder Museen. Was ich wirklich empfehlen kann ist das POLIN in Warschau. Abgesehen davon, dass Warschau echt schön ist, ist dieses Museum beeindruckend und steht gegenüber dem Denkmal der Helden des Warschauer Ghettos, welches als Szenerie von Willi Brandts Kniefall im Gedächtnis verankert ist. Es thematisiert die Geschichte der polnischen Juden, ein Thema, das mit der deutschen Geschichte eng verwoben ist. Mir persönlich hat die Führung dort die Augen insofern geöffnet, dass wir unsere Comfort-Zone verlassen sollten, um den Blick zu weiten.

Denkmal für die Helden des Warschauer Ghettos in Warschau, gegenüber vom POLIN (Foto: Eduard Usov)

Wer aber eine regionale Attraktion besuchen möchte, der kann sich auch das Deutsche Salzmuseum in Lüneburg anschauen. Salz klingt langweilig, muss es aber gar nicht sein! Es ist wirklich erstaunlich, wie wichtig so ein alltäglicher Gegenstand früher für das Leben der Menschen gewesen ist. Vielleicht hinterfragt der ein oder andere auch seinen eigenen Salzkonsum.  

Mein letzter Besuch ist aber auch schon ein Weilchen her, daher möchte ich zumindest für das Salzmuseum kein Qualitätssiegel abgeben. Das POLIN ist aber sehr empfehlenswert!  

Welche Interessen/Hobbies hast du außerhalb deiner Arbeit an der Universität?  

Neben der Universität habe ich einige Hobbies. Ich engagiere mich (erst seit Neuestem) politisch im Mentoring-Projekt „DEMOKRATIE. MACHT. INTEGRATION.“ Dort nehme ich Einblicke in die Osnabrücker Lokalpolitik und wohne Ausschusssitzungen, sowie Fraktionssitzungen, bei. Das Ganze ist zwar „nur“ auf ein Jahr angelegt, macht aber sehr viel Spaß, weil ich die Entscheidungsprozesse hautnah miterlebe und ein bisschen mehr verstehe, was aktuell auf der politischen Agenda steht. 

Außerdem lese ich sehr viel. Mein Interesse gilt sowohl Sachbüchern als auch der Philosophie. Zuletzt habe ich Antigone von Sophokles gelesen. Das war ein interessantes Buch, auch wenn es nicht sehr lang ist. Aktuell sitze ich an Dostojewskis „Schuld und Sühne“, welches einem aber Durchhaltevermögen abverlangt. Generell mag ich das Abtauchen in die „Klassiker“. Man sieht nicht nur das Buch, sondern auch den Menschen, der es geschrieben hat, und dessen Lebensumstände. Für Historiker*innen natürlich immer interessant, wenn Tolstoi in „Krieg und Frieden“ über Napoleons Russlandfeldzug 1812 schreibt. In gewisser Hinsicht färbt das Studium dann doch auf einen ab.

Ich reise auch sehr gerne, wobei ich selbst nie die Initiative hätte, irgendwo hinzufahren. Meistens schließe ich mich Leuten an. Außerhalb von Europa war ich leider noch nie. Vielleicht wird es dafür irgendwann mal Zeit. Mein letzter Aufenthalt hat mich 2 Wochen nach Kroatien geführt.

Ich bin ebenso ein großer Sportfan. Früher war ich aktiver Leistungssportler im Leichtathletikbereich und habe danach Handball gespielt. Heute bin ich auf die Zuschauertribüne gewechselt und verfolge am ehesten Volleyball bei meinem Heimatverein SVG Lüneburg. 

Inside.NGHM | Annika Heyen

Mit der neuen Reihe Inside.NGHM geben wir regelmäßig Einblicke in Forschung und Lehre an der Professur für Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung der Universität Osnabrück, stellen aber vor allem die Wissenschaftler:innen vor, die dahinter stehen.

In der dritten Ausgabe berichtet Annika Heyen über ihre Arbeit als Historikerin.

Annika Heyen studierte Geschichte und Kulturwissenschaft im Zwei-Fächer-Bachelor an der Universität Bremen sowie den Fachmaster Geschichtswissenschaft mit Schwerpunkt auf die Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung an der Universität Osnabrück. Seit 2022 promoviert sie zur “Bermuda-Konferenz 1943: Verhandlungen zur Rettung jüdischer Flüchtlinge und ihr Scheitern?” und ist seit 2024 Projektkoordinatorin des Transferprojekts “Historische Migrationsforschung im Museum” des Sonderforschungsbereichs 1604 “Produktion von Migration”.


Wie bist du Historikerin geworden?

Ich bin ein sogenanntes „Arbeiterkind“, soll heißen: akademische Berufe gab es in meinem familiären Umfeld nicht. „Historikerin“ war also kein Beruf, der in meinem Mikrokosmos existierte. Nach meinem Schulabschluss plante ich, Journalistin zu werden. Ich war zu diesem Zeitpunkt bereits seit einigen Jahren Mitglied der Jugendredaktion der Nordsee-Zeitung und hatte Freude am Schreiben. Um auszuprobieren, ob das wirklich ein guter Beruf für mich ist, hospitierte ich mehrere Monate als Praktikantin bei der Nordsee-Zeitung sowie in der Presse- und Marketingabteilung des Deutschen Auswandererhauses in Bremerhaven. Dort teilte ich mir in den ersten Wochen ein Büro mit einem der Historiker, Christoph Bongert, und stellte fest: Pressearbeit? Spannend, aber was Christoph da macht, interessiert mich noch viel mehr! Der Journalismus war für mich noch nicht ganz vom Tisch, aber für das nächste Wintersemester schrieb ich mich für den Zweifächerbachelor mit Geschichte im Profil- und Kulturwissenschaft im Komplementärfach an der Universität Bremen ein. Während meines Bachelorstudiums weckte vor allem die Geschichte der Sklaverei – ein Schwerpunkt der dortigen Professur für die Geschichte der Frühen Neuzeit – mein Interesse. Ich hatte das Glück, im EU-geförderten Datenbankprojekt „German Slavery“ als studentische Hilfskraft für Rebekka von Mallinckrodt arbeiten zu dürfen und so erste Einblicke in die Arbeit von Historiker:innen an der Universität zu erhalten. Parallel dazu blieb ich allerdings auch als Guide am Deutschen Auswandererhaus, wo mir im Museumsshop immer wieder die Bücher eines gewissen Jochen Oltmer ins Auge fielen. Über ihn bin ich auf das Institut für Migrationsforschung und Interkulturelle Studien (IMIS) und den daraus resultierenden Schwerpunkt auf die Migrationsforschung auch im Fach Geschichte aufmerksam geworden. Für das Masterstudium wechselte ich an die Universität Osnabrück. Während meines Fachmasterstudiums mit Schwerpunkt auf die Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung durfte ich als studentische Hilfskraft für Jochen Oltmer arbeiten und ihn unter anderem bei Recherchen für seine Publikation “Die Grenzen der EU” unterstützen. Anfang 2022 ging mein Masterstudium nahtlos in die Promotion über, gefördert durch ein Stipendium der Gerda Henkel Stiftung. Ohne dieses Stipendium hätte ich die Uni wohl nach dem Abschluss verlassen, um in den Archivarsdienst, ins Museumsvolontariat oder doch wieder den Journalismus zu wechseln; das Arbeiterkind in mir hatte über eine Promotion nicht einmal nachgedacht, bis sich die konkrete Gelegenheit bot. Parallel zu meiner Promotion betreute ich kleinere Projekte zur Digital Public History und Erinnerungskultur an die Verbrechen des NS-Regimes sowohl in Niedersachsen als auch in Osteuropa. Das lief ziemlich gut und als die Deutsche Forschungsgemeinschaft den Sonderforschungsbereich 1604 „Produktion von Migration“ bewilligte, schlug Christoph Rass mich für die Stelle der Projektkoordinatorin des Transferprojekts vor.

Was sind deine Aufgaben als Projektkoordinatorin des Transferprojekts “Reflexive Migrationsforschung im Museum” des Sonderforschungsbereichs 1604 “Produktion von Migration”?

Transferprojekte in Sonderforschungsbereichen haben für gewöhnlich die Aufgabe, Wissen aus dem SFB in die Öffentlichkeit zu tragen, also Wissenstransfer herzustellen. Deshalb ist es einigermaßen ungewöhnlich, dass wir bereits in der ersten Förderphase ein Transferprojekt haben, denn erst einmal muss ja Wissen generiert werden, bevor es nach außen getragen werden kann. Unser Transferprojekt “Reflexive Migrationsforschung im Museum” geht aber ein Stück weiter und will auch Wissen aus der Zivilgesellschaft in den SFB hineintragen. Konkret untersuchen wir, inwiefern digitale Werkzeuge, vor allem Virtual Reality, dazu eingesetzt werden können, Agency bei der Herstellung und Erzählung von Geschichte weg von etablierten Akteuren und hin zu migrantisierten und deshalb oft marginalisierten Personen zu verschieben.

VR als Werkzeug bei der Erzählung und Vermittlung von Geschichte (Foto: NGHM).

Dazu haben wir zwei Werkzeuge und Projektzweige entwickelt. Der sogenannte Exhibition Builder ermöglicht es Angehörigen zivilgesellschaftlicher Gruppen, ihre eigenen Geschichten in VR-Ausstellungen zu erzählen. Hier arbeiten wir eng mit unserem externen Anwendungspartner, dem Dokumentationszentrum und Museum über die Migration in Deutschland (DOMiD), das einerseits seine deutschlandweit größte Sammlung von migrationsbezogenen Objekten und andererseits Erfahrungen im Bereich der Museumspädagogik und Ausstellungsgestaltung mit ins Projekt einbringt. Der sogenannte Place Changer arbeitet mit real existierenden Orten, von denen wir digitale und veränderbare Zwillinge herstellen. So können wir beispielsweise an Orten, an denen Menschen Opfer rassistischer Gewalt geworden sind, Denkmäler errichten. Den Ort digital transformiert zu sehen, kann wiederum Debatten über den real existierenden Ort anstoßen.

(v.l.n.r.) Julia Becker, Lale Yildirim, Michael Brinkmeier, Diane Doan Hoang Dy, Christoph Rass, Aladin El-Mafaalani, Annika Heyen und Han Eckelberg während der Auftakttagung des Sonderforschungsbereichs 1604 im Oktober 2024. Hoang Dy und Eckelberg vom Wing Luke Museum in Seattle berieten das Transferprojekt im Hinblick auf Community Driven Narratives (Foto: NGHM).

Am Transferprojekt sind allein innerhalb des SFB vier verschiedene Professuren aus vier verschiedenen Disziplinen und Subdisziplinen an drei Standorten beteiligt: Die Professur für Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung unter Christoph Rass und die Professur für Sozialpsychologie unter Julia Becker in Osnabrück, die Professur für Didaktik der Geschichte unter Lale Yildirim an der Christian-Albrechts-Universität Kiel und die Professur für Migrations- und Bildungssoziologie unter Aladin El-Mafaalani an der Technischen Universität Dortmund. Hinzu kommen unser externer Anwendungspartner, das DOMiD, sowie unsere technischen Anwendungspartner, Michael Brinkmeier von der Professur für Didaktik der Informatik und Thomas Jarmer und Marcel Storch von der Arbeitsgruppe für Fernerkundung und Digitale Bildverarbeitung. Meine Aufgabe als Koordinatorin ist es, dafür zu sorgen, dass alle Projektbeteiligten miteinander im Gespräch bleiben, Termine zu koordinieren, das Budget des Projekts zu überwachen und die studentischen Hilfskräfte anzuweisen. Gleichzeitig bin ich das Sprachrohr zu den anderen Projekten des SFBs und zum sogenannten „Reflexivity Lab“ sowie zur Verwaltung. Nach außen bin ich die Ansprechperson für potentielle Kooperationspartner, zuletzt für das Projekt „Hermes“ der Deutschen Nationalbibliothek.

Wie sieht dein Arbeitsalltag aus? Was macht dir am meisten Spaß?

Einen typischen Arbeitsalltag gibt es eigentlich gar nicht. Das ist zwar einerseits eine Herausforderung, andererseits aber auch eine der schönen Seiten unseres Berufs: Jeder Tag ist anders; wir treffen viele interessante Menschen und dürfen an spannende Orte reisen. Wie unsere Tage aussehen, wird letztendlich davon bestimmt, was gerade ansteht. Gerade haben wir beispielsweise wieder eine sehr produktive Phase im Transferprojekt, in der wir unser bisheriges Workshopkonzept für den Exhibition Builder überarbeiten und uns mit unseren Partner:innen über das weitere Vorgehen beraten. Da verbringe ich auch mal den einen oder anderen Arbeitstag in Videokonferenzen oder damit, E-Mails zu beantworten, Konzepte zu erstellen, Workshops zu organisieren und Konferenzbeiträge vorzubereiten.

Zusätzlich lebt mein Arbeitsalltag vom Austausch mit meinen Kolleg:innen im Sonderforschungsbereich, an der Professur und vor allem auch der Arbeitsgruppe „Negotiating Migration“, in der wir alle zu Themen der gewaltinduzierten Migration infolge des Zweiten Weltkriegs arbeiten. Abgesehen von regelmäßigen Präsentationen im Kolloquium der Professur und im Integrierten Graduiertenkolleg des SFB sind die Diskussionen in dieser kleinen Gruppe und die kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Forschung ein wichtiger und inspirierender Bestandteil meines Universitätsalltags.
Es gibt aber auch immer wieder ruhigere Arbeitsphasen, gerade in der vorlesungsfreien Zeit, in denen ich mich intensiver mit meiner Dissertation beschäftige. Das bedeutet vor allem das Auseinandersetzen mit und Analysieren meines Quellenmaterials sowie immer wieder intensive Schreibphasen, in denen ich meine Erkenntnisse in Form von Aufsätzen oder Dissertationskapiteln zu Papier bringe. Gerade habe ich die Arbeit an einem Beitrag für eine Special Issue zum Thema „Refugee Agency“ für das Journal of Contemporary History abgeschlossen. In solchen Phasen sitze ich auch schon mal von morgens bis abends vor dem PC und schreibe.

Die “Neg-Migs” (v.l.n.r.): Lukas Hennies, Sebastian Huhn, Sebastian Musch, Jessica Wehner, Annika Heyen (Foto: NGHM).

Das Schreiben ist einer von drei Aspekten, die mir besonders an meinem Beruf gefallen, auch wenn dieser Prozess mir manchmal Blut, Schweiß, Tränen und reichlich Nerven abverlangt. In solchen Momenten verstehe ich sehr gut, was Dorothy Parker meint, wenn sie schreibt: „Ich hasse es zu schreiben, ich liebe es geschrieben zu haben.“ Allerdings ist das Schreiben auch eine Möglichkeit, sich kreativ auszudrücken. Vielleicht nicht gerade etwas, was Außenstehende mit akademischer Arbeit verbinden, aber wahr: Historiker:innen hinterfragen bestehende Narrative über unsere Vergangenheit und interpretieren und erzählen Geschichte, basierend auf ihren Quellenbefunden und geleitet von Fragen aus der Gegenwart, neu.

Der zweite Aspekt, der mir besonders an meinem Beruf gefällt, ist das Reisen. Ich habe das große Glück und Privileg, dass das Stipendium der Gerda Henkel Stiftung auch ein Budget für Forschungsreisen umfasste. Das hat es mir ermöglicht, für Archivrecherchen nach London, New York, Washington, D.C., und sogar nach Bermuda zu reisen. Konferenzen, Workshops, Summer Schools und die Projektarbeit haben mich außerdem in verschiedene Städte innerhalb Deutschlands sowie nach Brighton, Warschau, Vilnius und Odense geführt.

Das dritte Lieblingselement ist eng mit dem Reisen verknüpft: Archivaufenthalte. In Archiven herrscht immer diese geschäftige, aufgeregte und gleichzeitig meditativ stille Atmosphäre. Jede:r ist in sein und ihr Projekt und das Quellenmaterial versunken, und doch liegt die Neugier auf die Geheimnisse der Vergangenheit als verbindendes Moment ebenso in der Luft wie der Geruch nach Staub und Papier. Eine gewisse Ehrfurcht vor dem Alten genauso wie vor den Archivar:innen als strenge und zugleich serviceorientierte Hüter:innen dieser Schätze, der subtile Nervenkitzel der eigentlichen Spurensuche der Historikerin und – im Idealfall – das eine oder andere Heureca machen Archivaufenthalte immer wieder zu einem spannenden Erlebnis, das sich auch nicht in Museen oder Bibliotheken reproduzieren lässt.

Warum hast du dich für dein Dissertationsthema entschieden? Was fasziniert dich daran?

Eigentlich war es andersherum: Das Dissertationsthema hat sich für mich entschieden. Mein Kollege und Co-Betreuer Sebastian Musch war bei seinen Recherchen über die Bermuda-Konferenz gestolpert und hatte 2021 ein Projekt zu diesem Thema bei der Gerda Henkel Stiftung beantragt, das er selbst aufgrund anderer Verpflichtungen aber nicht durchführen konnte. Da ich mich zu dem Zeitpunkt auf der Zielgeraden meines Masterstudiums befand – ich schrieb gerade betreut von ihm und Christoph Rass meine Abschlussarbeit über das Phänomen der „Übersiedelungen“ im Königreich Hannover zwischen 1830 und 1866 – und ich mich sehr interessiert an Themen der Historischen Migrationsforschung und speziell der Entwicklung des Flüchtlingsregimes der Nachkriegszeit zeigte, schlug er mich als alternative Empfängerin des Stipendiums vor. Zu meinem großen Glück ließ sich die Gerda Henkel Stiftung auf den Wechsel ein und ich konnte im Februar 2022 mit meiner Promotion unter dem Arbeitstitel „Die Bermuda-Konferenz 1943. Die Verhandlungen zur Rettung jüdischer Flüchtlinge und ihr Scheitern?“ beginnen.
In meinem Dissertationsprojekt versuche ich, die Bermuda-Konferenz, die vor allem in den 1970er und 1980er Jahren schon einmal das Interesse von Historiker:innen erregte, aus der Perspektive der historischen Migrationsforschung als formierendes Moment des modernen Migrationsregimes neu zu erzählen. Da die ältere Forschungsliteratur vor allem aus dem Bereich der Holocaustforschung stammt, wurde diesem Aspekt bislang wenig bis gar keine Aufmerksamkeit geschenkt. Außerdem gibt es auch noch keine eigene Monographie, die sich ausschließlich mit der Bermuda-Konferenz befasst. Ergo werden die bisherigen Kapitel und Aufsätze zu diesem Thema der Komplexität der Konferenz in meinen Augen nicht gerecht.

Die Delegierten der Bermuda-Konferenz 1943 vor dem Hotel “Horizon and Cottages”, v.l.n.r.: George
Hall (UK), Harold Dodds (US), Richard K. Law (UK), Sol Bloom (US), Osbert Peake (UK) (Foto: USHMM).

Die Bermuda-Konferenz war eine Zusammenkunft zwischen Vertretern der Vereinigten Staaten von Amerika und dem Vereinigten Königreich, in deren Rahmen diskutiert wurde, was diese beiden Länder tun konnten, um das „European Refugee Problem“ zu lösen. Mitten im Zweiten Weltkrieg lautete trotz Drängens vor allem jüdischer Nichtregierungsorganisationen die Antwort: nicht viel. Die Passivität der Alliierten angesichts des millionenfachen Mordes an den Jüd:innen Europas – um die es eigentlich ging – löste massive Enttäuschung in der Weltöffentlichkeit aus und die Bermuda-Konferenz geriet als „gescheitert“ alsbald in Vergessenheit.

Je tiefer ich mich in das Quellenmaterial einarbeite, desto mehr bislang noch unbeachtete Nuancen werden für mich sichtbar. Wer waren die in die Ereignisse involvierten Akteur:innen – Organisationen, Regierungsdepartments wie Individuen – und welche Mandate verfolgten sie? Welche Macht besaßen sie, um die Flüchtlingspolitik der USA und des Vereinigten Königreichs zu beeinflussen? Und wo waren ihnen Grenzen gesetzt? Welche institutionellen, ideologischen, rechtlichen oder politischen Pfadabhängigkeiten lassen sich ausgehend von der Bermuda-Konferenz beobachten? Von welchen ist sie das Ergebnis? Wie fügt sich die Konferenz in das Kriegsgeschehen, in den Ablauf der Shoah und in die parallel bereits voranschreitende Entwicklung des Flüchtlingsregimes des Nachkriegszeit ein? Diese und noch viele weitere Fragen beschäftigen mich und selbst wenn ich mal glaube, eine Antwort gefunden zu haben, kann diese durch den Fund neuer Dokumente in Archiven oder auch Gespräche mit Kolleg:innen wieder weiterentwickelt und verändert werden.

Quellen zur Bermuda-Konferenz im Jenter for Jewish History in New York (Foto: Annika Heyen).

Welche Ratschläge würdest du Studierenden geben, die eine Promotion in der Geschichte anstreben/gerne als studentische Hilfskraft arbeiten würden?

Für mich hat es sich auf dem Weg zur Promotion ausgezahlt, schon früh als studentische Hilfskraft an der Universität tätig gewesen zu sein. Sowohl an der Universität Bremen als auch an der Universität Osnabrück verdankte ich meine Anstellung der Empfehlung von Lehrenden, die sie aufgrund des von mir gezeigten Interesses und der Beteiligung an den Diskussionen in ihren Lehrveranstaltungen sowie meinen schriftlichen Leistungen getätigt hatten. Als studentische Hilfskraft hatte ich nicht nur die Möglichkeit, meine Vorgesetzten bei ihren Recherchen für ihre Publikationen zu unterstützen und so schon einmal ein grobes Gefühl für die post-Master-Liga in Akademia zu entwickeln, sondern auch schon an Tagungen teilzunehmen und mit Wissenschaftler:innen verschiedener Karrierestufen ins Gespräch zu kommen. Dadurch wird man nicht nur innerhalb der eigenen Universität sichtbar für potentielle Betreuer:innen für die Promotion; wie oben schon erwähnt, ich habe nicht die Dissertation gefunden, sondern die Dissertation samt Betreuern mich.

Bereits als Studentin und als studentische Hilfskraft hat es sich also gelohnt, aktiv, interessengeleitet und nicht nur mit Aussicht auf den Erwerb von Credit Points an Lehrveranstaltungen teilzunehmen und auch mal das extra bisschen Mühe in die Ausarbeitung von Hausarbeiten und sogar einfachen Referaten zu stecken; dadurch wurden die richtigen Menschen auf mich aufmerksam.

Durchhaltevermögen, ein gewisses Maß an Ehrgeiz und Interesse an historischen Themen und der Forschung darüber sind nach dem Masterabschluss nicht weniger wichtig, sondern umso essenzieller. Darüber hinaus benötigt man aber auch einige – nennen wir sie – handwerkliche Skills. Erstens: Schreiben. In unserer Arbeit produzieren wir vor allem eins: Text. Das heißt, wir müssen in der Lage sein, nicht nur Worte und Sätze grammatikalisch richtig aneinanderzureihen, sondern auch unsere Argumente sorgfältig aufzubauen und über Texte mit variierender Länge mit Evidenz zu unterfüttern. Schön lesen lassen sollte sich das Endprodukt außerdem. Zumindest in meinem Forschungsfeld ist eine große Herausforderung, dass ich viele meiner Publikationen nicht in meiner Muttersprache Deutsch verfassen kann, da sie im Anglo-Amerikanischen Raum besser aufgehoben sind. Auch die Forschungsliteratur und das Quellenmaterial zu meinem Thema stehen fast ausschließlich auf Englisch zur Verfügung. Das heißt, ein zweiter Hardskill, den man für eine Promotion mitbringen sollte: Fremdsprachenkenntnisse, insbesondere Englischkenntnisse. Das Latinum ist ohnehin Grundvoraussetzung für das Geschichtsstudium. Jede weitere Fremdsprache öffnet neue Forschungsmöglichkeiten und Zugang zu weiterem Quellenmaterial.

Welche Interessen/Hobbies hast du außerhalb deiner Arbeit an der Universität?

So sehr mir meine Arbeit als Historikerin auch Freude bereitet: Manchmal brauche auch ich eine Auszeit. Und spätestens hier kommt der Vollblutnerd in mir zum Vorschein.

Nerdbeschäftigung Nr. 1: Klassische Chormusik. Mein Kammerchor Corona Vocalis erarbeitet vor allem a cappella Musik von Renaissance bis Moderne, manchmal aber auch Stücke mit Instrumentalbegleitung. Gerade proben wir schon für die Weihnachtszeit, das letzte Konzert des Jahres traditionell am Donnerstag vor Heiligabend in der Kleinen Kirche am Dom. Zwei Mal im Jahr treffe ich mich aber auch immer noch mit anderen Ehemaligen aus den Kinder- und Jugendchorgruppen in Bremerhaven und erarbeite mit ihnen Stücke in Frauenchorbesetzung, in der Regel ebenfalls a cappella. Warum dieses Hobby? Abgesehen davon, dass Chorsingen nachweislich gesundheitsfördernd ist – Atemtechnik, Standtechnik, soziales Miteinander etc. –, tut es manchmal einfach gut, das Gehirn dazu zu zwingen, nicht an die Arbeit zu denken. In gemischter Stellung – also nicht nach Stimmen sortiert – neue Stücke zu lernen, indem man die eigene Notenzeile in einem manchmal vier-, gerne aber auch mal acht- oder noch mehrstimmigen System zu lesen, dabei den Text mitzunehmen, auf den Dirigenten zu achten und aufzupassen, was die anderen Sänger:innen um einen herum eigentlich machen ist kognitiv so herausfordernd, dass nicht mehr viel Hirnschmalz für Anderes bleibt.

Nerdbeschäftigung Nr. 2: Pen and Paper Roleplay. Ich spiele seit etwa zehn Jahren. Kurz zur Erklärung: Eine Gruppe von Spieler:innen erfindet und erstellt nach bestimmten Regeln Charaktere, mit denen sie unter der Leitung eines Spielmeisters oder einer Spielmeisterin Abenteuer erleben und eine gemeinsame Geschichte erzählen, die via Stift und Papier festgehalten werden – Pen and Paper, eben. Polyedrische Würfel dienen im Spiel als Zufallsgeneratoren, die den Geschichten manchmal sehr unerwarterte Wendungen verleihen. Derzeit bin ich als Spielerin in einer Kampagne dabei und leite als Meisterin eine weitere. Der Reiz an diesem Hobby? Gemeinsames Geschichtenerzählen, sich in Charaktere und Figuren reindenken, deren Charaktereigenschaften nicht unbedingt den eigenen entsprechen müssen, gemeinsam Problemlösungsstrategien entwerfen und nicht zu vergessen: der Nervenkitzel, wenn die Würfel fallen.

Inside.NGHM | Frank Wobig

Mit der Reihe Inside.NGHM geben wir regelmäßig Einblicke in Forschung und Lehre an der Professur für Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung der Universität Osnabrück, stellen aber vor allem die Wissenschaftler:innen vor, die dahinter stehen.

In der zweiten Ausgabe berichtet Frank Wobig über sein Studium an der UOS, seine Tätigkeiten als studentische Hilfskraft und den Arbeitsalltag im NGHM-Sekretariat.

Frank Wobig studierte im Zweifächer-Bachelor Geschichte und Soziologie und ist seit 2020 im Fachmaster Neueste Geschichte an der Universität Osnabrück eingeschrieben. Seit 2020 ist er studentische Hilfskraft an der Professur für Neueste Gesichte und Historische Migrationsforschung und leitet dort seit Oktober 2023 im Rahmen einer Vertretungsstelle das Sekretariat.


Wie war Dein Weg an die Universität Osnabrück?  

Mein Weg an die Universität Osnabrück und letztlich in meine derzeitige Funktion im Sekretariat des NGHM führte mich als Studierender über den zweiten Bildungsweg: Nachdem ich aufbauend auf Ausbildungen zum technischen Zeichner und zum Kaufmann für Bürokommunikation bereits einige Jahre beruflich aktiv war, merkte ich, dass mich meine Tätigkeiten weder erfüllten noch meinen Interessen entsprachen. Vor einigen Jahren ergab es sich, dass mir ein Dozent der Erwachsenenbildung im Hinblick auf berufliche Perspektiven riet, über den zweiten Bildungsweg ein Studium aufzunehmen. Ich musste auch nicht lange überlegen, denn im Prinzip wurde mir durch den Dozenten lediglich das bestätigt, womit ich mich bereits länger gedanklich auseinandergesetzt hatte. Da ich jedoch kein Abitur hatte, welches mir den Zugang zu einem Studium in meinem Wunschfach „Geschichte“ ermöglichte, habe ich mich in der Folge an der Volkshochschule Osnabrück für den Vorbereitungskurs zur „Immaturenprüfung“ angemeldet.

Nach einer Zeit des intensiven Lernens und erfolgreich absolvierter Prüfungen – unter anderem bei Herrn Prof. Dr. Oltmer – hatte ich es dann geschafft und konnte mich an der Universität Osnabrück in Geschichte und Soziologie im Zweifächer-Bachelor immatrikulieren. Das Grundstudium habe ich dann mit einer Arbeit zu zwangsrekrutierten Luxemburgern, die als Militärstrafgefangene der Wehrmacht in den Emslandlagern interniert waren, in der Epoche der Neuesten Geschichte erfolgreich abgeschlossen. 

Was ist deine Rolle in Team NGHM? 

Ich hatte und habe das Interesse, „mehr“ aus meinem Studium der Geschichtswissenschaften und den Angeboten, die einem als Studierenden an der Universität geboten werden, zu machen und immer einen Schritt weiter zu gehen. Aus diesem Grund habe ich im Anschluss an meine Bachelorarbeit und am Beginn des Fachmaster-Studiengangs in Neuester Geschichte das Gespräch mit Herrn Prof. Raß gesucht und angefragt, ob die Möglichkeit bestehen würde, als studentische Hilfskraft für Team NGHM anzufangen. Nachdem ich einige Jahre in verschiedenen Projekten gearbeitet habe, leite ich seit Oktober 2023 im Rahmen einer Vertretungsstelle das Sekretariat der NGHM. Hierbei kommen mir meine beruflichen Erfahrungen als Kaufmann für Bürokommunikation zugute. Weiterhin bereite ich mich parallel auf die Masterarbeit vor, die auf den Erfahrungen meiner Tätigkeit als studentische Hilfskraft aufbauen wird. 

Wie sieht dein Arbeitsalltag aus? Was gefällt Dir an Deiner Tätigkeit? 

Ich würde sagen, dass Kommunikation und Organisation die wesentlichen Attribute meiner täglichen Arbeit im Sekretariat sind: Ich bin bei organisatorischen Fragen Ansprechpartner für Studierende, Lehrende sowie Kolleg:innen des Historischen Seminars und der Verwaltung. In enger Zusammenarbeit unterstütze ich Herrn Prof. Raß sowie die Teamassistenten der Professur – Lukas Hennies und Jessica Wehner – unter anderem bei der Lehr- und Terminorganisation, unterstütze organisatorisch und verwaltungsmäßig bei Personalangelegenheiten, Beschaffung, Budgetverwaltung und Rechnungsbearbeitung, der Organisation von Veranstaltungen mit internen und externen Gästen und noch vieles mehr.  

Geöffnet für den Publikumsverkehr ist das NGHM-Sekretariat immer montags bis donnerstags in der Zeit zwischen 8:30 und 12:30 Uhr, darüber hinaus arbeite ich zusätzlich noch einige Stunden in der Woche im Homeoffice. Neben meiner Tätigkeit im Sekretariat gebe ich derzeit im Rahmen meiner Beschäftigung als studentische Hilfskraft ein „OMEKA“-Tutorium für Studierende, die sich im Rahmen einer Übung bei Sebastian Huhn mit den Themen Zwangsmigration, Flüchtlingspolitik und Gesellschaft in Niedersachsen nach dem Zweiten Weltkrieg auseinandersetzen.  

Im Hinblick auf meine Tätigkeit im Sekretariat gefällt mir, dass mich abseits der Arbeitsroutine abwechslungsreiche, verantwortungsvolle und komplexe Aufgabenstellungen fordern. Darüber hinaus bekomme ich durch meine Arbeit einen spannenden Einblick in den universitären Kosmos: Wie funktioniert eine Universität? Was ist organisatorisch notwendig, damit Lehre, Forschung und Verwaltung zu der Institution verschmelzen, an der wir studieren, lehren, arbeiten und die als Universität Osnabrück in der Außenwirkung eine hohe Reputation erfährt? Als „einfachen“ Studierenden wären mir diese Einblicke und das hieraus resultierende Verständnis für die internen Abläufe weitestgehend verborgen geblieben. Somit habe ich die Universität Osnabrück aus einer ganz neuen Perspektive kennengelernt und lerne sie jeden Tag immer wieder ein Stück mehr kennen. Nicht zuletzt gefällt mir auch das gute Miteinander mit den Kolleg:innen im Team NGHM und den einzelnen Organisationseinheiten im Fachbereich 1 Kultur- und Sozialwissenschaften: Abseits der notwendigen Hierarchien können wir uns aufeinander verlassen und unterstützen uns als Team bei Problemstellungen und Fragen.  

Die OMEKA-Präsentation „Das Kriegsgefangenenlager Hollerath – ein vergessener Ort“ ist eines der „digital storytelling“-Projekte, an deren Umsetzung Frank Wobig mitgearbeitet hat

Als studentische Hilfskraft am NGHM befasse ich mich projektbezogen mit Themen und Methoden, die über die Inhalte des Geschichtsstudiums hinausgehen. Zu meiner Tätigkeit zählte anfangs die Mitarbeit bei der Auswertung der Osnabrücker Ausländermeldekartei. Im Anschluss wechselte ich in verschiedene Projekte mit Arbeitsschwerpunkten in Conflict Landscapes Studies, Militärgeschichte und Holocaust Studies. Meine Aufgabe in diesen Projekten ist unter anderem die Erstellung virtueller Ausstellungen im Internet mit OMEKA, einem Open-Source-Web-Publishing-System. Diese Plattform wurde speziell für das Präsentieren und Verwalten von digitalen Sammlungen vor allem in den Bereichen Geisteswissenschaften, Museumsarbeit, Archiven und Bibliotheken entwickelt. OMEKA wird am NGHM zudem auch in der Lehre genutzt, um Studierende an „digital storytelling“-Projekte heranzuführen.

Frank Wobig hat ein historisches Luftbild aus dem Jahr 1945 über ein digitales Geländemodell (DGM) der Porta Westfalica gelegt, um Spuren ehemaliger Rüstungsproduktionen in der Landschaft zu lokalisieren

Darüber hinaus nehme ich an Feldforschungen teil, analysiere historische Luftbilder und digitale Geländemodelle mittels Geoinformationssystemen (GIS). Neben der Recherche in Archiven bin ich zudem mit wissenschaftlicher Literaturverwaltung, kritischer Quellenanalyse und Editionsarbeit befasst. 

Ein von Frank Wobig mit QGIS erstelltes Luftbild-Mosaik zeigt das durch die Einwirkung alliierter Luftangriffe in Teilen zerstörte Osnabrücker Stadtgebiet

Besonders gefällt mir an der Tätigkeit als studentische Hilfskraft am NGHM, dass ich einen spannenden Einblick in verschiedene geschichtswissenschaftliche Projekte und in die Praxis wissenschaftlichen Arbeitens erhalte. Als „Hiwi“ stehe ich sozusagen mittendrin im Geschehen und werde bei der Arbeit gefördert, aber auch gefordert meine Fähigkeiten zu entwickeln und mich einzubringen. Für mich sind die unmittelbaren Einblicke in die multiperspektivischen und interdisziplinären Ansätze in Forschung und Lehre, die ich im Rahmen meiner Tätigkeit erhalte, besonders wertvoll, da ich hierdurch die Gelegenheit bekomme, mich ganzheitlich als Persönlichkeit weiterzuentwickeln. Viel Spaß macht mir darüber hinaus die Tätigkeit als Tutor, wo ich in einem begrenzten Rahmen mein Wissen an Kommiliton:innen weitergeben kann. 

Was hat dein Interesse an der Neuesten Geschichte geweckt?  

Eine der Initialzündungen für mein Interesse an der Neuesten Geschichte und an Geschichtsthemen im Allgemeinen war ein Kinobesuch vor vielen Jahren. Damals besuchte ich im Rahmen einer schulischen Projektwoche zum Thema „Holocaust“ mit meiner Klasse eine Vorführung von Stephen Spielbergs „Schindlers Liste“. Ich kann mich erinnern, dass der Film für mich die erste bewusste visuelle Konfrontation mit dem Schicksal der europäischen Juden zur Zeit des Nationalsozialismus war und mich diese Erfahrung nachhaltig tief bewegt hatte. Fortan wuchs mein Interesse, mich mit diesem historischen Themenkomplex zu befassen. So setzte ich mich beispielsweise im Rahmen der Prüfung zur Erlangung des Realschulabschlusses mit dem Thema der „Wannseekonferenz“ am 20. Januar 1942 auseinander. Darüber hinaus hat in der Rückschau sicherlich auch die Präsenz von kriegsbedingten „Flucht-“ und „Verlust“-Narrativen in meiner Familiengeschichte eine Rolle gespielt, sodass mein anfängliches Interesse an der Neuesten Geschichte wesentlich durch die Perspektiven auf die nationalsozialistische Gewaltherrschaft und den Zweiten Weltkrieg geprägt wurde.  

Spannend sind für mich zudem sozialgeschichtliche Fragestellungen und Analysen wie beispielsweise zur sozialen und geographischen Mobilität von Displaced Persons sowie Arbeitsmigrant:innen in der Bundesrepublik Deutschland: Welche individuellen Aushandlungsprozesse beding(t)en diese Mobilität, lassen sich Muster erkennen und welche Rückschlüsse können auf gegenwärtige und zukünftige Migrationsprozesse gezogen werden? Dies sind nur einige der Fragen, mit denen ich mich in diesem Zusammenhang befasse und für die mein Interesse im Rahmen verschiedener Projektarbeiten im Geschichtsstudium geweckt wurde. 

Zu welchem Thema möchtest du unbedingt einmal eine universitäre Veranstaltung besuchen? 

Aufbauend auf den Publikationen von Katrin Himmler, einer Großnichte Heinrich Himmlers, sowie Monika Hartwigs, der Tochter des Kommandanten des KZ Płaszów, Amon Göth, würde ich gerne einen interdisziplinären Workshop besuchen, in dem geschichtswissenschaftliche sowie handlungstheoretische Fragen nach möglichen Verarbeitungs- und Verdrängungsprozessen innerhalb von Familien ehemaliger NS-Gewalttäter untersucht werden. Mich interessiert hierbei die multiperspektivische Auseinandersetzung mit individuellen und generationsübergreifenden Strategien des Handelns von Akteuren in einem Familienverbund. Welche Handlungsspielräume gibt es innerhalb einer betroffenen Familie in der Ambivalenz zwischen Rechtfertigung und Aufarbeitung und welche Auswirkungen haben diese auf die Identität der einzelnen Akteure und die Familie? Wird über die eigene Geschichte gesprochen und welche Narrative gibt es? Wie wird das Handeln ihres Angehörigen reflektiert? Gibt es Hinweise auf Sekundärtraumatisierungen und welche spezifischen Symptome lassen sich identifizieren? Wie wurden und werden betroffene Familien durch die Gesellschaft wahrgenommen? Diese und weitere Fragen würde ich gerne erörtern und die Ergebnisse anhand möglicher Fallbeispiele publizieren.  

Wohin würdest du gerne mal eine Exkursion organisieren? 

Blick in die durch Sprengungen in der frühen Nachkriegszeit zerstörte Untertageverlagerung „Dachs I“. Die Anlage kann im Rahmen einer Führung besichtigt werden (Foto: Frank Wobig) 

Ich würde Studierende gerne bei einem Besuch der KZ-Gedenk- und Dokumentationsstätte Porta Westfalica auf die Spuren von Kriegswirtschaft und Zwangsarbeit in der Endphase des Zweiten Weltkrieges führen: An der Porta Westfalica, dem Weserdurchbruch zwischen Wiehen- und Wesergebirge südlich von Minden, wurden ab März 1944 mehrere unterirdische Sandsteinbrüche für die Rüstungsproduktion beschlagnahmt. Ziel war es, durch den Einsatz von Zwangsarbeit und vor Luftangriffen geschützt, für die Fortführung des Krieges benötigte Güter und Betriebsstoffe in unterirdischen Rüstungsverlagerungen sicherzustellen. Der Einsatz tausender, unter anderem aus den Konzentrationslagern Neuengamme und Auschwitz stammender, nach Porta Westfalica überstellter Zwangsarbeiter:innen, die unter prekären Lebens- und Arbeitsbedingungen die unterirdischen Anlagen ausbauen und in der Produktion arbeiten mussten, war in der Nachkriegsgesellschaft lange Zeit eine verdrängte Geschichte. 

Zeugnis der Gegenwart vermutlich italiensicher Zwangsarbeiter in der U-Verlagerung „Dachs I“ (Foto: Frank Wobig)  

Die gegenwärtig im Prozess der Entstehung befindliche Gedenkstätte eignet sich zur kritischen Reflexion der Erinnerung und des Gedenkens an die Gewalt gegen Zwangsarbeiter:innen im regionalen Raum sowie als Ort der Rüstungsindustrie im Zweiten Weltkrieg. Im Rahmen einer Führung durch die ehemalige Untertageverlagerung „Dachs I“ im Wesergebirge besteht zudem die Möglichkeit sich zu vergegenwärtigen, mit welch hohen Aufwand an Ressourcen bis kurz vor Ende des Zweiten Weltkrieges versucht wurde, die Rüstungsproduktion aufrecht zu erhalten und mit welchen Lebensbedingungen die Zwangsarbeiter beim Ausbau der Anlagen konfrontiert waren. Die Studierenden hätten somit die Gelegenheit, sich mit dem spannenden Transformationsprozess von einem Verdrängen hin zu einer aktiven Auseinandersetzung mit einer von nationalsozialistischer Gewaltherrschaft geformten „Konfliktlandschaft“ auseinanderzusetzen. Fragen an die Diskrepanz einer von landschaftlicher und touristisch vermarkteter Idylle der Gegenwart auf der einen Seite und historischer Gewalt auf der anderen sowie der Suche nach den auf dem ersten Blick verschwundenen Spuren dieser „Konfliktlandschaft“ können hier von den Studierenden kritisch reflektiert werden.  

Welches Museum hast du zuletzt besucht? 

“Was ist ein Mensch wert?”: Das “Krankenhaus-Museum” stellt sich dem dunkelsten Kapitel deutscher Psychatriegeschichte (Foto: Frank Wobig)

Mein letzter Museumsbesuch war im Jahr 2023 und fand im Rahmen einer Exkursion von Maik Hoops und Jessica Wehner statt und führte zum „Krankenhaus-Museum“ am Klinikum Bremen-Ost. Grund des Besuches war die Dauerausstellung „Wahnsinnig?! Psychiatrie – Gesellschaft – Kunst”, in der die Geschichte der Psychiatrie „Klinikum Bremen-Ost” bis in die jüngste Vergangenheit thematisiert wurde. In der Ausstellung veranschaulichen historische Behandlungsgeräte Besucher:innen die jeweils zeitgenössischen Therapie- und Behandlungsformen. Interaktive Lernstationen und Hörinseln bieten die Möglichkeit, den Erfahrungen von Patient:innen, Ärzt:innen, dem Pflegepersonal und Angehörigen zuzuhören. Das Museum verfolgt dabei beispielsweise Fragen wie „Was ist ‘verrückt’?“ oder „Wie gehen wir mit Krankheit um?“ und widmet sich in einem Schwerpunkt auch der Geschichte der Bremer Psychiatrie im Nationalsozialismus. Für mich war der Besuch eine erste intensivere Auseinandersetzung mit der komplexen Thematik der Psychiatrie-Geschichte und ich konnte viele neue Denkansätze mitnehmen und kann einen Besuch dieses kleinen, aber sehr informativen Museums empfehlen. 

Welche Interessen hast du außerhalb deiner Arbeit an der Universität? 

Auf seinen Wanderungen durch das Wiehengebirge besucht Frank Wobig häufig Orte mit historischen Bezügen, wie hier die „Bismarcksäule“ auf dem Nonnenstein (Foto: Frank Wobig)  

Als Historiker kann ich nicht aus meiner Haut – und daher ist es eigentlich auch keine Überraschung, dass ich mich neben meiner Arbeit an der Universität und als Studierender in meiner Freizeit überwiegend mit historischen Themen befasse: Für mich gibt es immer etwas Spannendes zu entdecken und zu ergründen. Insofern gibt es bei mir auch keine klare Trennlinie zwischen beruflichem und studentischem Interesse auf der einen Seite und privater Neugier auf historische Themen auf der anderen Seite. Da ich zudem gerne „unterwegs“ bin, verbinde ich ausgedehnte Wanderungen und Ausflüge häufig mit dem Besuch historisch interessanter Orte wie beispielsweise Kriegsgräberstätten oder suche antike Ringwallanlagen und im weitesten Sinne sogenannte „Lost Places“ auf. 

Frank Wobig vor dem Tanklöschfahrzeug TLF 300 seiner Ortsfeuerwehr

Natürlich habe ich auch ein Leben abseits der Geschichten aus der Geschichte: Eine Gesellschaft kann aus meiner Perspektive heraus nur funktionieren, wenn wir uns als Akteure einbringen und uns – im Rahmen unserer individuellen Möglichkeiten – engagieren: So bin ich seit meiner Jugend Mitglied der Freiwilligen Feuerwehr Bad Essen-Eielstädt-Wittlage und dort seit vielen Jahren in der Einsatzabteilung aktiv. Ich habe somit das Feuerwehrhandwerk „von der Pike auf“ gelernt und kann inzwischen auf viele Jahre mit spannenden, aber teils auch (heraus)fordernden Einsätzen zurückschauen. Eintritt und Austritt sind freiwillig – der Rest ist Pflicht als Mitglied einer Freiwilligen Feuerwehr. Das bedeutet, dass ich mich 24/7 in Rufbereitschaft befinde und mich bei einem Alarm umgehend zum Feuerwehrgerätehaus begebe, mich ausrüste und mit unseren Einsatzfahrzeugen zum Ort des Geschehens begebe. Dieser kann nicht nur im heimatlichen Altkreis Wittlage liegen, sondern führte mich auch im Rahmen des Katastrophenschutzes an Orte in ganz Niedersachsen, wie beispielsweise beim Moorbrand bei Meppen im Jahr 2018. Aber auch die regelmäßige Teilnahme an Übungsdiensten und Lehrgängen gehört zu den Pflichten, die man in diesem Ehrenamt übernimmt. Belohnt wird dieser Aufwand dadurch, dass ich meinen Beitrag dazu leisten kann, anderen Menschen zu helfen, wenn sich diese in einer Notlage befinden – eine für mich immer wieder aufs Neue wertvolle und sinnstiftende Erfahrung. Besonders fasziniert mich immer wieder, dass kein Einsatz wie der andere ist und man immer wieder vor neue Herausforderungen gestellt wird. In der Feuerwehr müssen wir Teamplayer sein, wir müssen uns aufeinander verlassen können und fangen uns gegenseitig auf, wenn es nach belastenden Einsätzen einmal Gesprächsbedarf geben sollte.  

Neben meinem Engagement in der Freiwilligen Feuerwehr bin ich Mitglied des Ortsrates von Bad Essen sowie als beratendes Mitglied in der Gemeinderatsfraktion meiner Partei, für die ich zudem seit 2014 als Pressesprecher tätig bin. Das Spannende an der kommunalpolitischen Arbeit ist für mich, dass ich die Gelegenheit habe, aktiv an der Gestaltung und der Entwicklung meiner Heimatgemeinde mitwirken zu können.